INCLUSIÓN

INCLUSIÓN EN EL AULA

Hoy estuve en una reunión con el equipo multidisciplinar del establecimiento, conformado por psicóloga, fonoaudióloga, orientadora,  profesoras de reforzamiento de lenguaje y matemáticas. En esta reunión  se conversó sobre los distintos alumnos/as que tienen una Necesidad Educativa Especial (NEE). Me llamó mucho la atención  algunos casos que estaban derivados a todos los departamentos, que requerían de mucho apoyo. Es así como de a poco fui conociendo sus realidades, sus historias y fui ideando la manera en que ellos fueran incluidos en el aula.

La reflexión de hoy apunta a esta temática: INCLUSIÓN ¿los profesores estamos preparados para trabajar con alumnos con NEE? ¿Sabemos que es inclusión? ¿Estoy preparada como docente en el área que me desempeño para llevar a cabo el curriculum y lograr establecer los objetivos apropiados para la totalidad del aula? ¿Se qué son las NEE?

Según la UNESCO “La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as¨

Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades. 

Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares. 

Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los estudiantes

Además es importante recordar que el Ministerio de Educación, hoy en día habla de inclusión marcando la diferencia con el termino integración que se utilizaba años atrás, es to a que se dieron cuenta a través de variadas investigaciones que no es lo mismo integrar por que segregaba a los alumnos, se trabajaba con ellos de manera distinta y específicamente en aula de recurso, la inclusión permite trabajar con todos los alumnos incluyendo al alumno que presenta una necesidad educativa especial, no se le aísla sino que se le incluye en el proceso de enseñanza aprendizaje y a su vez se incluye en este proceso a los otros alumnos que no presentan una necesidad educativa especial, todos son favorecidos con la inclusión.

Considero importante que todos los docentes manejemos con claridad qué es la inclusión, cómo abordar las diversas NEE y por sobre todo qué estrategias podemos trabajar en el aula común con ello, de esta forma lograremos dar una educación de buena calidad  para todos.

Nos vemos en la próxima reflexión

BULLYING

A noche veía las noticias y me sorprendió que el hecho de que cada día estamos más violentos. La gente busca justicia por su propia cuenta, utilizando sus manos y pie como armas. Entonces ahí me cuestione, ¿mis alumnos ven esas noticias? De verlas ¿cómo tomaran ellos ese tipo de actitudes? ¿qué pensarán de la defensa personal? … y un sinfín de preguntas más.

Al ver tanta violencia en la televisión y en la misma vida diaria, me fui al contexto educacional, empecé a mirar a los alumnos/as que  comienzan a molestar  a sus pares por ser distintos, por no juntarse con él/ ella, por simplemente creerse mejor; y analice la manera de defenderse de la mayoría, muchos se defendieron violentamente, otros no supieron defenderse y agacharon la cabeza sin decir nada , humillados por las agresiones verbales de sus pares que incluso a veces fueron de forma física. Esto es lo que conocemos hoy en día con el nombre de BULLYING (anglicismo), que se puede definir como:

“Acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del tiempo”

Sentada en mi oficina pensaba en qué más se les puede pedir a estos menores si están carentes de padres que le expliquen que lo que ven sus ojos no es lo adecuado, que el molestar a un compañero/a no  es lo correcto, que todos somos distintos. Los docentes estamos tan preocupados del contenido, de lograr abarcar la mayor cantidad de objetivos, que se nos olvido de cierta forma, abordar lo actitudinal, los valores para la vida: la esencia de cada persona,

Cuando vemos que alumnos/as se burlan porque X compañero leyó mal, o porque se equivoco en la tarea, y los docentes aun no atendemos la diversidad del aula, no trabajamos en las horas de orientación trabajo en equipo. Los alumnos no se conocen y no se les enseña a conocerse. Por lo mismo, actúan de forma discriminatoria en algunos casos, y otras veces cuando la situación se sale de control de forma violenta.

Es importante que los docentes aborden temáticas en las que los alumnos/as se conozcan, respeten y aprendan a solucionar conflictos para evitar que entre ellos se hagan daño de forma psicológica y física.

De vuelta a la realidad... responsabilidades

Hola... han pasado muchas semanas en las que no he escrito.. la verdad estas semanas las dedique a reflexionar en el ámbito familiar, eran mis últimos días del postnatal, días para regalonear con los dos seres más maravillosos que Dios me dio: MIS HIJOS.

Lamentablemente, no todo dura para siempre; y aquí estamos nuevamente sentada detrás de un escritorio inspirándome para dar lo mejor de mi, para contribuir en este proceso educativo; esta vez con nuevos retos,que contribuirán con nuevos aprendizajes y mucho crecimiento en lo profesional.

Esta semana mi reflexión será hacia las responsabilidades y exigencias educativas, el cumplir los plazos, el establecer tiempos para todo. Volviendo a esta realidad, me encontré con muchas reuniones ya agendadas para mi; me encontré con un mundo acelerado en el que debo estar al pendiente de todo los procesos, no solo de los míos. Me cuestione ¿así le exigimos a los alumnos/as cuando le solicitamos las tareas o trabajos? ¿He pensado algunas vez que los ritmos no son en todos iguales? ¿en qué en sus hogares pasan un sinfín de cosas que a lo mejor pueden entorpecer sus quehaceres estudiantiles? ¿Es tan importante cumplir solo por cumplir? o es más importante obtener resultados acordes a lo que deseamos enseñarles?... creo que nos quedamos solo en la fecha, en la calificación, en cumplir... realmente hemos logrado que los alumnos aprendieran con esa tarea o ¿cumplimos simplemente con la planificación?... toda esta reflexión se debe a la gran cantidad de actividades que debo hacer durante el día y me hicieron ponerme en el lugar de nuestros alumnos/as; en mi caso el desgaste de los quehaceres del hogar, el tener que ver a los niños, el estudiar, el trabajar, pasa la cuenta y si me pasa la cuenta a mi... ¿por que no a los alumnos?. creo que cuando planificamos se nos olvida que detrás de cada niño hay un hogar, y que ese lugar tiene una carga importante de emociones que influirán en el menor, lo que nos tiene que llevar a pensar sobre ser un más flexibles, ante los plazos y las responsabilidades, lo importante no es cumplir por cumplir, sino más bien el aprendizaje que se logra con los estudiantes pese a todas sus realidades.

Leamos como piensan algunos alumnos con el tema de las tareas:

"“Muchos dicen que dejo todo para lo último —se lamenta un chico llamado Nathan—, pero están equivocados. Lo que pasa es que tengo demasiadas cosas que hacer"

“Aunque sepa que estoy atrasada, trato de ir poniéndome al día haciendo las cosas poco a poco”, dice Melissa"

Aquí se demuestra lo sobre cargados que suelen estar  los alumnos por eso a veces no cuesta ser más cercano  a las realidades de los alumnos/as y establecer con ellos las fechas en las cuáles puedan entregar sus trabajos, así ellos se organizan y crean un horario para lograr terminar con éxito cada uno de los compromisos que deben cumplir.

Nos vemos en la próxima reflexión